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教育信息化背景下職業教育教材如何選用?

21/05/18

“互聯網+”行動計劃、促進大數據發展行動綱要等有關政策密集出臺,信息化已成為國家戰略。《國家信息化發展戰略綱要》要求將信息貫穿我國現代化進程始終,以加快釋放信息化發展的巨大潛能,以信息化驅動現代化,加快建設網絡強國。

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當前,雲計算、大數據、物聯網、移動計算等新技術逐步廣泛應用,經濟社會各行業信息化步伐不斷加快,社會整體信息化程度不斷加深,信息技術對教育的革命性影響日趨明顯。教育信息化正迎來重大歷史發展機遇。教育部信息化政策密集出臺:2012年3月教育部印發《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》,5月印發《教育部關於加快推進職業教育信息化發展的意見》,對未來十年我國教育信息化的發展和“十二五”時期職業教育信息化的發展作出了規劃部署。2016年6月,教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》,對各類教育信息化做出了頂層設計。

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教育信息化的目標之一是通過堅持不懈地推進教育信息化建設,擴大優質數字教育資源的覆蓋麵,故在教育信息化背景下優質數字教育資源的選用顯得尤為需要。

優質數字教育資源包括教學素材、教學課件、教學工具、教學案例、微課、數字教材、網絡課程、數字圖書、虛擬仿真係統、試題題庫、活動案例、學習網站、教育遊戲及跨學科主題教育資源等。列入教育部推薦教材的教學課件,屬於國家級教材,可在全國發表和使用。我國在教科書審定和選用上采用審查模式,分為國家審查及省級審查兩種類別。國家級教材由國家教育部審查,版權由國家和創作者共有,國家級教材可在全國發表、使用;省級教材由省級教育管理部門審查,版權由省級管理部門和創作者共有,省級教材可在省內發表、使用。未經國家或省級審查的教材,隻能作為校本教材,在學校內使用,不能發表和供其他學校使用。

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職業教育優質數字教育資源教學課件的國家級教材,遵循國家關於職業教育教材的開發、編寫、審定、選用、更新的工作機製。職業教育教材是全麵實施素質教育,按照德育為先、能力為重、全麵發展、係統培養的要求,培養學生職業道德、職業技能、就業創業和繼續學習能力的重要載體。教育部重視職業教育教材建設,《教育部關於十二五職業教育教材建設的若幹意見》(教職成[2012]9號)明確提出,中國職業教育教材建設的工作目標是進一步健全教材的開發、編寫、審定、選用、更新的機製,逐步建立符合中國國情特征的現代職業教育教材體係,也就是說中國教育教材管理製度中是有一套關於教材開發、編寫、審定、選用、更新的工作機製。在教材開發上,對教材進行統籌規劃,國家級教材規劃每五年進行一次;在教材審定上,國家級教材由國家教育部審定;在教材的選用上,各職業院校要優先從國家發布的教材目錄中選用教材;在教材的評價機製上,教育部要求要進一步強化教育行政部門學校對教材管理的責任,要建立健全公開、透明由廣大教師和大家共同參與的教材質量的評價機製,並且要做好教材使用情況的調查和反饋。已出臺的成人教育培訓三項國家標準對教材的評價提出標準化的評價體係。(教育部教育管理信息中心)

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原文地址:http://www.edu.cn/edu/yuan_cheng/yuan_cheng_jiao_yu/201706/t20170620_1530873.shtml

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