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人民時評:讓在線教育更有溫度

21/05/18 Tags: 視力發育

  在線教育不是簡單地把培訓班搬到網上,它的內涵應該更加豐富


  網絡在線學習日益流行,成為不少學生的自主選擇;一些在線教育機構受投資者青睞,頻頻獲得融資支持。最近一段時間,有關在線教育的話題熱度不減,引發媒體關註。


  在線教育駛入發展快車道,一點也不令人意外。一堂“慕課”,可容納10萬名學生註冊學習;偏遠山村,孩子們能夠實時聆聽千裏之外的名師授課;遇到難題,掃一掃即可得到方法解析……信息技術在教育領域應用的普及,打破了時空限製,推倒了學校圍墻,為教育開啟了“魔法之門”。在這種背景下,在線教育日益為教育事業開拓著新的可能,前景十分廣闊。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  然而,在蓬勃發展的同時,在線教育仍麵臨著不容忽視的瓶頸與短板。例如,最受歡迎的在線教育內容,集中於基礎教育階段的“刷課”“刷題”;優質課程資源相對稀缺,互動性普遍不足;多數在線教育機構,往往專註於教學而非教育層麵……觀察在線教育產業,一些項目越來越像在線培訓,功利色彩濃厚。教育講究傳道授業,追求立德樹人的溫度,體現為從容而優雅的過程。當教育的“慢”與互聯網的“快”發生碰撞,“互聯網+教育”這對組合難免遭遇矛盾或難題。可以說,在線教育解決了便捷性、學習效率等問題,但在促進人的全麵發展方麵,仍顯得力不從心。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  聚焦教育公平的目標,才能讓在線教育更有溫度。我國教育資源分布不均,不同地域、城鄉、校際之間差別顯著。當大城市的孩子與外教對話時,一些鄉村學校甚至難以開齊基礎課程。推進教育公平,教育信息化無疑是行之有效的助推器。數據顯示,目前我國中小學互聯網接入率超過87%,6.4萬個教學點實現設備配備、資源配送和教學應用“三到位”,名師累計曬課730多萬堂。善用這些基礎設施,就能為發展在線教育、促進教育公平添火加柴。


  立足深化教育改革的語境,尤須防止將在線教育窄化為教學、應試。比如,摒棄簡單的相加或補充,對教育教學流程進行深刻再造,倒逼學校教育教學方式改革,讓知識呈現、教學評價、差異化教學等更加科學完善。此外,在線教育具有跨地域、跨行業、跨文化等鮮明特征,涉及領域廣泛。加強戰略布局、做好頂層設計,及時製定出臺相關政策措施,健全完善規範發展的法律法規,方能有效避免在線教育機構無序競爭。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  環顧寰宇,信息技術已滲透到人類生活的方方麵麵。在“慕課”發源地美國,在線教育已逐漸融入高等教育發展主流,在線註冊學生和傳統學生一樣可以申請助學貸款。早在2010年,我國頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》就明確提出:“信息技術對教育發展具有革命性影響,必須予以高度重視”。以教育信息化帶動教育現代化,進而破解製約教育發展的難題,促進教育創新與變革,必將有利於推動我國加快從教育大國向教育強國邁進。


  其實,無論線上還是線下,都離不開尊重教育規律。無論科技怎樣進步、時代如何發展,教育的本質不會發生改變。在線教育不是簡單地把培訓班搬到網上,它的內涵應該更加豐富。拓展視野、提升站位,在全民教育、優質教育、個性化學習、終身學習等領域潛心耕耘,在線教育就能為自身發展贏得更廣闊的空間。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  原文地址:http://www.edu.cn/edu/yuan_cheng/yuan_cheng_jiao_yu/201707/t20170727_1543750.shtml

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